Anamorfosis.

Relacionado con las ilusiones ópticas que estamos trabajando en este final de trimestre, nos vamos a fijar en un mecanismo especial que se denomina ANAMORFOSIS. Consiste en una deformación de la imagen, producida mediante un mecanismo óptico (espejo curvo), o através de un procedimeinto matemático. Estos mecamnismos ya fueron estudiados por Piero de la Francesca en el siglo XV.

Una de las más famosos aparece en el cuadro de los embajadores de Hans Holbein el Joven, en el que hay una calavera que representa la vanidad. Está pintada de tal manera que solo la vemos en una posición rasante respecto al cuadro.

Otro artista importante es Bernhard Riemann, sus pinturas hay que verlas mediante espejos curvo.

Y por citar solo uno más, el emeritense Alberto Pirrongelli.


Os dejamos un para de vídeos para que os podáis hacer una idea de todo el proceso técnico en el caso de estos dos artistas que trabajan en espacios abiertos.

Aquí puedes ver otro vídeo sobre esta técnica.

Cecelia Webber, flores y más a partir de cuerpos humanos.

Para acabar con el tema de ilusiones ópticas os dejamos estos magníficos foto montajes creados por la artista Cecelia Webber. Utiliza fotografías del cuerpo humano desnudo para crear composiciones que recrean flores, hojas, mariposas y otras increíbles formas de la naturaleza. Menudo trabajazo ¿no te parece? aunque los resultados merecen la pena.

Cada una de sus imágenes finales puede llevar mas de dos meses de realización. Su proceso incluye la concepción del objeto a realizar en bocetos, las  fotografías de los modelos en diferentes posiciones que luego son digitalizadas y retrabajadas para tener el ángulo y el color adecuado para cada uno de los elementos que hacen parte de sus composiciones.

Cecelia Webber: Blown Sunflower - Experimental digital photography art composed of the nude human form

El dragón guardián.

Ya os hemos presentado en clase este sorprendente dragón. Durante las próximas dos semanas estaremos hablando de ilusiones ópticas.

Tendremos que hacer las siguientes tareas:

Fecha tope: jueves 15 de Diciembre 2012.

Buscar y mandar al correo del profesor tres ilusiones ópticas (imágenes fijas o en movimiento) que os sorprendan.

Fecha tope: martes 20 de Diciembre 2012. 

Construir uno de estos dragones mágicos. Aquí os dejo las instrucciones de montaje y algunos modelos (dragón rojo, azul y verde, robot perro, pondremos algunos "bichos" más en los próximos días) para imprimir y recortar. Hay que hacer también una grabación en vídeo corta, de unos 20 segundos por ejemplo con el móvil, en la que se aprecie bien el movimiento de cabeceo. 

En esta dirección de youtube hay un tutorial en español  por si hay dudas. 

Ánimo. Es una actividad fácil de hacer y no deja de ser una original mascota para tu mesa de trabajo.

Atención: Se valorará especialmente la calidad del trabajo.

Selección de anaglifos. Concurso Diciembre 2011.

Pronto llegará la Navidad y con ella nuestro II Concurso de Anaglifos. Este año han sido seleccionadas un total de 22 fotografías entre los alumnos de CMC de 1º de Bachillerato A, B y C. Los ganadores saldrán elegidos por una votación que se realizará durante los días 19, 20 y 21de Diciembre. Los alumnos de 1º de ESO, que se han construidos sus gafas 3D para el evento, serán los jueces. Habrá tres pases de salón en la Biblioteca durante el primer recreo de esos días.

Los resultados serán publicados aquí. Habrá premios con regalo (de tiempo de crisis) para las dos fotos más votadas.

Desde aquí agradecemos la colaboración de Ana Díaz, nuestra bibliotecaria favorita, a la que se le ocurrió la idea y que nos ayuda en el montaje de este tinglado.

Ver el mundo en estéreo. Programa Redes.

Hace unos semanas me encontré con este programa de la serie "Redes". Ahora que estamos trabajando con fotos 3d (anaglifos) vamos a verlo en clase. Nos ayudará a entender, algo mejor, cómo trabaja nuestro cerebro para integrar la información de ambos ojos y formar una imagen tridimensional.

"Tenemos dos ojos, pero solo una visión del mundo" Susan Barry

Fuente: http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-ver-mundo-estereo/1127290/

También puedes leer la entrevista de Eduard Punset con Susan Barry (neurobióloga del Mount Holyoke College, Estados Unidos) en este enlace.

Como curiosidad nos gustaría que prestaseis mucha atención a este "artilugio" que aparece durante la grabación. Se trata de un estereoscopio tipo Holmes. Tendremos oportunidad de familiarizarnos con el ya que en nuestro instituto hay un "juguetito" muy parecido. Forma parte de la colección de aparatos científicos del antiguo Gabinete de Historia Natural. Para saber algo más sobre nuestro estereoscopio.

prueba sonowebs

estereoscopio.

(De estereo- y -scopio).

1. m. Aparato óptico en el que, mirando con ambos ojos, se ven dos imágenes de un objeto, que, al fundirse en una, producen una sensación de relieve por estar tomadas con un ángulo diferente para cada ojo.

Anaglifos con Anaglyph Maker

¿Qué es eso de un anaglifo?

Para empezar podemos recurrir a WIKIPEDIA.

Ya os comenté que noa haría falta construirnos esas gafas "especiales".

Ahora os presento el progarma que vamos a utilizar para cosntruir nuestras propias fotos 3D. Anaglyph Maker (pincha para descargar el programa) trabaja en Windows. Genera imágenes 3D en pocos segundos. Lo único que necesitas son dos fotografías ligeramente distintas de un mismo sujeto. Por ejemplo, toma una fotografía, mueve el objetivo unos 5-7 centímetros y toma otra instantánea; tendrás suficiente material para empezar.

Su funcionamiento es muy sencillo. Aunque lo vimos en clase os dejo un tutorial en PDF para aquellos con "poca memoria".

La NASA se fija en Higuera la Real

Tomado del diario Hoy (20/10/11)

"Una fotografía obtenida desde el Castro Celta de Capote en la localidad extremeña de Higuera la Real, era reconocida en el día de ayer por la NASA como la imagen Astronómica de esta jornada en todo el mundo ocupando un lugar destacado en la página web de la Agencia Espacial"

La imagen fue recogida sobre el terreno por los astro-fotógrafos Juan Carlos Casado y Miguel Serrat-Ricard en la noche del pasado ocho de octubre, con motivo de la lluvia de estrellas denominadas 'Dracónidas'.

Tal y como indicaba el informe de la NASA: "Las líneas que pueden verse en el cielo que aparece en la fotografía tomada desde Higuera la Real son meteoros de las 'Dracónidas'. La lluvia de meteoros que alcanzó su punto máximo a principios de este mes. La imagen se obtenía durante una exposición de más de 90 minutos que permitía captar numerosos meteroritos. La mayoría de los meteoros, como podemos ver en la fotografía, emana del radiante ubicado en la constelación del Dragón (Draco).

Trata de simular este fenómeno con Stellarium.
Actividad concentrada alrededor de las 20.00 horas (Tiempo Universal) del 8 de octubre de 2011.

El Universo, nuestra galaxia, estrellas, planetas, satélites y asteroides...

Comenzamos con un pequeño repaso. El tamaño (de los astros) es importante en el Universo.

El vídeo que sigue es bastante más complejo. Todos hemos oído hablar de  la teoría del Big Bang (la gran explosión), pero.. ¿de qué va todo eso? y lo más importante, ¿se entiende?

Y para terminar (¡nunca mejor dicho!).....una simulación documental sobre lo qué sucedería si un meteorito gigantesco  colisionara con la Tierra.

Wonders of the Solar System

Presentada por el físico Brian Cox, esta serie de la BBC comprende 5 episodios, cada uno de ellos se centra en un aspecto del Sistema Solar y cuenta una 'maravilla' relacionada con el tema. Ha sido considerada como una de las series documental más exitosas de los últimos años.

Aunque estén en V. O. subtitulada merece la pena echar una ojeada a estos vídeos. El primero de los capítulos "El imperio del Sol" lo veremos en clase. Os dejo algunos fragmentos de los otros capítulos para trabajar con ellos.
En el primero de ellos nos cuentan el origen de nuestro sistema solar:

[1/3] Wonders of the Solar System -Cap 2: Order... por DocuCiencia

Sería interesante que os paraseis a analizar este fotograma y preparásemos un comentario.

Y en los dos siguientes nos comparan nuestro planeta con los dos más cercanos: Marte y Venus.

[1/3] Wonders of the Solar System - Cap 4: Dead... por DocuCiencia



[2/3] Wonders of the Solar System - Cap 4: Dead... por DocuCiencia

Una vez vistos, recordad que hay que hacer los ejercicios que os dejo aquí.

Sol de medianoche y Noches blancas con Stellarium.

De WIKIPEDIA:

El sol de medianoche es un fenómeno natural observable al norte del círculo polar ártico y al sur del círculo polar antártico, que consiste en que el Sol es visible las 24 horas del día, en las fechas próximas al solsticio de verano. El número de días al año con sol de medianoche es mayor cuanto más cerca se esté del polo.

Vamos a simular este fenómeno astronómico gracias al programa Stellarium. Al final acabareis siendo unos expertos. 


Elegimos un punto muy al norte,  por ejemplo en Groenlandia (N 75 W 44) y un día (2011/06/ 26). El Sol no llega a ponerse nunca. Utiliza el comando de avance rápido para verlo.

Cielo en Groenlandia  el día 26-06-201  a la 1h 30 m.

Las localidades que se encuentran a más de 60 grados de latitud pero están al sur del círculo ártico o al norte del círculo antártico en lugar del sol de medianoche experimentan el crepúsculo de medianoche. Aunque el Sol sí llega a ponerse, sólo se oculta hasta 6 grados bajo el horizonte, por lo que las actividades de día, como leer, son aún posibles sin luz artificial, siempre y cuando el cielo no esté nuboso. Este fenómeno natural es conocido popularmente con el nombre de Noches blancas.

Cielo de San Petesburgo el día 26-06-201  a la 1h 30 m.

Para simular esta situación:

Ubicación Sankt Peterburg/ San Petesburgo (Russia) 

Fecha y hora: 26-06-2011 a las 1h 30 m.

Actividades con Stellarium.

Una vez que hemos visto el manejo básico del simulador astronómico en clase os dejamos las actividades correspondientes. Te las puedes bajar pinchando aquí. 

¡valor y al toro!

Para que no todo sea "trabajo" os dejamos una recreación de una lluvia de estrellas fugaces. En este caso se trata de las famosas "Perseidas" en una observación realizada en Santiago de Chile el 12/8/2009.

Se admiten mensajes con otros acontecimientos astronómicos interesantes, simulados con Stellarium,  que podáis encontrar en la red.

Las Perseidas son también conocidas con el nombre de lágrimas de San Lorenzo, porque el 10 de agosto es el día de este santo. En la Edad Medieval y el Renacimiento las Perseidas tenían lugar la noche en que se le recordaba, de tal manera que se asociaron con las lágrimas que vertió San Lorenzo al ser quemado en la hoguera, concretamente en una parrilla (wikipedia)

El Universo, ese gran desconocido.

Empezamos con un aperitivo.

Este vídeo empieza sobrevolando el Tibet para luego ir alejándose en el espacio hasta ir más allá del fondo de microondas del espacio, a unos 14000 millones de años luz, en un viaje fantástico por todo nuestro universo conocido.

Cada satélite, luna, planeta, estrella y galaxia están representados a la escala correcta y en su posición correcta según la mejor información de la que disponemos.

No hay que asustarse con esa inmensidad. Para empezar, vamos a centrarnos en nuestra Galaxia (La Vía Láctea) y para aprender algunas de sus características vamos a utilizar un programa de ordenador:

Stellarium nos permite simular un planetario en nuestro ordenador, es software libre y está disponible para los principales sistemas operativos, entre ellos Linux, Windows y Mac OS.
En los ordenadores de clase está en la ruta:
Archivos (cigüeña)/ Educación/Astronomia /Stellarium

Pra trabajar en casa se puede descargar desde esta dirección:

http://www.stellarium.org/es/

Entre otras cosas, nos permite calcular la posición del Sol, Luna, planetas, constelaciones y estrellas, además simula el cielo dependiendo de la localización y tiempo del observador. También simula fenómenos astronómicos, tales como lluvias de meteoros y eclipses lunares y solares.

Lo primero que tendremos que elegir es nuestra  ubicación (Badajoz) y la hora a la que realizamos las observaciones.
 

El programa tiene la opción de tomar la latitud y longitud de cualquier ubicación geográfica, con lo que es posible observar el cielo en distintas partes del mundo. La visualización se lleva en tiempo real, o en un tiempo de velocidad ajustable hacia adelante y hacia atrás con lo que es posible "observar" el cielo en cualquier momento y lugar en la Tierra.

Aunque en clase veremos el funcionamiento detallado de este programa, os dejamos un sencillo tutorial con las funciones básicas.

STOP DESASTRES. Simulador de desastres naturales.

Como os comenté en clase vamos a trabajar con este simulador online.

STOP DESASTRES www.stopdisastersgame.org/es/

Se trata de un juego para que cualquiera pueda aprender cómo se producen los desastres provocados por causas naturales (tsunamis, inundaciones, terremotos, ciclones e incendios) y cómo se puede actuar para reducir sus consecuencias, tanto de vidas humanas como en pérdidas materiales.

Con esta dirección web no podemos trabajar en clase, no pasa el filtro establecido por la Consejería (estamos intentando que nos la liberen). Habrá que hacerlo desde casa. Pero creo que os va a parecer muy interesante.

Con este juego, basado en desastres naturales, podemos simular un Tsunami como el de hace unos días asoló la costa NE de Japón, pero también se pueden simular los huracanes del Caribe o un incendio en el la costa mediterránea.

En el juego nos hacemos cargo de una ciudad, que en poco tiempo va a sufrir una catástrofe del tipo natural. Nos indicarán la misión a realizar (como construir ciertas edificaciones, reforzar edificios, etc) y tendremos que trabajar para conseguir el objetivo final… minimizar las pérdidas humanas y económicas en el lugar.

¿Preparados para sufrir cuando el Tsunami arrasa con la ciudad que acabas de proteger?

Nota importante: Antes de empezar a jugar, leer las instrucciones y familiarizaros un poco con el entorno gráfico del programa.

Se me olvidaba, las notas tendrán relación con el resumen de actuaciones que una vez acabado el juego os mandarán a vuestro correo electrónico. Ese resumen se entregará al profesor al acabar la actividad (se puede hacer también un print pantalla)

En el lado de la vida.

Vamos a ver el cortometraje llamado "En el lado de la vida", que aborda el tema del transparente de órganos. La historia cuenta como una madre (Candela Peña) se enfrenta a la decisión mas difícil de toda su vida, donar los órganos de su hija Ana (Mónica Fuertes) que tras sufrir un terrible accidente de moto con 15 años, se encuentra en coma por muerte cerebral. De esta decisión, a la que mucha gente en la vida real se enfrenta, dependerá la vida de muchas personas que necesitan de un trasplante para poder seguir viviendo.

En el lado de la vida from En el lado de la vida on Vimeo.

Vais a trabajar ahora una serie de cuestiones relativas a este tema:

1. ¿Qué comunidad autónoma está a la cabeza en donaciones de riñón. Haz un cuadro comparativo, por comunidades?.
2. ¿Qué hospitales en españa poseen equipos donde se realicen transplantes de pulmón?.
3. ¿Qué hace falta para hacerse donante de órganos. Donde puedo hacerlo?.
4. ¿Cuántos donantes de órganos hubo en Extremadura en 2010?.
5. ¿Para qué se utiliza la sangre que se dona?.
6. Busca algún anuncio en prensa, de las últimas semanas, sobre la donación de órganos en España.

Adivina quién soy.

Sin comentarios. El concurso lo haremos el próximo día de clase.

El resultado ha sido: 

Retrato robot 1- Paula (17), 2- Kike (12), 3- Elvis (19), 4- Samuel (16), 5- Carbajo (23), 6- Lola (23), 7- José Luís (1), 8- Rubén (5), 9- Ana (5), 10- Ernesto (16), 11- Transi (5), 12- Gonzalo (), 13- Cristina (), 14- Marina (), 15- Rocío (), Retrato robot profesor ().

Entre paréntesis va el número de identificaciones. Los que no tienen número es porque llegaron tarde.

¿El cerebro tiene sexo?

Muchas veces hemos visto esta viñeta y nos hemos reído de lo que representa ¡Quizás por exagerada!

¿Podemos considerar verdaderamente diferentes los cerebros masculinos y femeninos? En las próximas clases vamos a tratar de esclarecer algunos ideas sobre estos temas. Y nos vamos a llevar algunas sorpresas.

Para empezar vamos a ver , con tranquilidad, estos dos vídeos.





También se puede ver entero en esta dirección. 
http://www.redesparalaciencia.com/3739/redes/2010/redes-67-el-cerebro-masculino

Y un poco de trabajo en casa:
Leer el artículo de este enlace:
http://www.youkioske.com/prensa-espanola/magazine-el-mundo-23-enero-2011/

Seguiremos informando.

Prueba con programa de retratos robots

Ya os comenté en clase que había que utilizar este programa online para realizar un retrato robot de cualquiera de los dos perfiles genéticos (de la cara) que se citan a continuación.

cara redondeada, mentón poco prominente, piel blanca, pelo castaño, ojos azules oscuros - grandes-cercanos y almendrados, pelo ondulado con borde recto, cejas juntas y gruesas, pestañas largas, boca pequeña de labios gruesos, nariz pequeña y redondeada, pelos en oreja presentes, pecas en la frente.

cara cuadrada, mentón prominente y redondo, piel morena, pelo castaño/rubio, ojos verdes -pequeños-muy separados y redondos, pelo liso con borde en pico, cejas separadas y gruesas, pestañas largas, boca grande de labios gruesos, nariz grande y afilada, pelos en oreja presentes, sin pecas.

Os dejo uno de los que yo he hecho para que os sirva de ejemplo. ¡Atención a las transparencias! Nos ayudará a colorear pelo y piel. Hay algunos caracteres que habrá que poner o perfilar a lápiz.

¡A por ellos¡

prueba retrato robot genética

"prueba retrato robot genética" at PimpTheFace.com

INGENIERÍA GENÉTICA

Vamos a hacer una actividad muy sencilla en la que nos daremos cuenta del mecanismo básico de la formación de ADN recombinante.
práctica de ADN recombinante

WANTED. Dead or alive!

He seleccionado alguno de los retratos robots que habéis realizado en la última actividad en clase.

Sí, algunos parecen.... delincuentes habituales (de ahí el título de la entrada); los hay muy poco agraciados, pero eso no era lo importante.

Te invito a una investigación, te doy una serie de caracteres genéticos de la cara con la que tendrás que descubrir al protagonista.

Vamos allá:

A) Diego Armando

B) Eulogio

C) Lanegritazumbona

D) Boladetenis

E) Triangular

F) Ruperio